小学演讲提高普通话
引言：
小学生的语言能力正在不断发展，而演讲是一项能够展示他们语言技能和自信心的重要活动。然而，在演讲中常常存在一些普通话不标准的问题，这既影响了他们的表现，也会在长期发展中形成习惯。因此，提高小学生的普通话水平是非常必要的。本文将从4个方面详细阐述如何让小学生在演讲中提高普通话水平。
正文：
一、正确的发音和音调掌握
1、正音规范。从小学开始把握标准语音，擅长用音标读音，从发音上纠正错误的读音，尤其是像zh、ch、sh、r、z、c、s、yin、yun等常用字的发音，强调儿化音、轻声、鼻音等连音特点。
2、音调上的注意。注意声调是汉语语言的重要特点，读书时应注意把握每个字的声调，并进行训练。强调语音语调的协调，避免音节之间出现生硬的转折。
3、环境积极影响。在多听、多说、多读的基础上，通过参加各种听说比赛、语言俱乐部等让孩子多接触汉语正音和标准语言环境下的语言记忆，提高学生对标准普通话的信心和热情。
二、语法和词汇的运用
1、词汇量的拓展。通过日常生活中的学习积累、阅读材料和课堂学习来提高学生的词汇量，并注重词语的正确使用。
2、语法结构的训练。注重语法的基本规则和应用，并在实际生活、学习中多次运用，逐步强化学生对语法结构的理解。
3、语音、语调和语法的整合。在语音语调和语法结构上形成一定的联系，学生可以通过听、说、读、写相结合的方法进行提高，在表达中做到顺畅、准确并富有感染力。
三、语音语调的训练
1、口腔训练。练习口腔发音的形态和肌肉运动的调整，丰富嘴巴的每一部分的动作和运动，手指按摩口腔、嘴巴，轻柔地拉和按压嘴角。
2、声音训练。通过声带发音的规律训练，让音乐和语言成为自然、流畅的整体，以声音形成美丽、自信、清晰的语言表达。
3、多模式练习。通过模仿跟读练习、朗读、讲述故事等多种练习方式来提高学生的普通话水平，让他们在不同场景中应对自如。
四、文化素养与丰富性
1、早期的阅读习惯。早期的阅读习惯和趣味是提高普通话水平的重要因素。日常生活中要让孩子接触到足够丰富的图书，培养其文化嗜好。
2、文化知识储备。要鼓励孩子学习中国文化，加强作品的分析和研究，增加文化储备，从而为演讲提供更多信息。
3、调整语言环境。语言环境对于语言学习和提高普通话水平是很有益的，让孩子在优良的语言环境中成长，是为以后掌握语言优质资源的桥梁。
结论：
通过逐步提高小学生的发音、语调、语法以及文化认知能力，能够让他们在演讲中更有效地表达自己，获得更多的肯定和成就感。小学生是逐步成长的，需要我们家长和教师的耐心和关注。只有在多方面的帮助下，他们才能真正掌握普通话并运用到实践中。
